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XXI ZONA ESCOLAR DE
SECUNDARIAS
PLAN DE CLASE
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PROYECTO 4
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Participar en mesas redondas.
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 2o. Bloque: 1 Tiempo: 5 sesiones (09 -13 noviembre 2015)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Estudio
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje
Esperado
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Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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SESION 1
50 min.
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Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos
discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.
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Actividad sesión 1:
Inicio. (10 minutos)
Comentar lo que
conocen hasta ahora de la mesa redonda, despejar dudas en caso de que haya.
Desarrollo. (30 minutos)
En plenaria leer el
anexo 1 (pp. 264 y 265) referente a las estrategias argumentativas, los tipos
de argumento y las estrategias discursivas que se pueden usar en una mesa
redonda o debate. Subrayar lo más importante y elaborar un cuadro sinóptico
en su cuaderno.
Cierre. (10 minutos).
Socializar las
respuestas.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón, plumones.
TAREA: Revisar una mesa redonda (puede ser las sugeridas en su libro de texto p. 79, y
contestar las preguntas de la página 79 del punto No. 3
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Cuadro sinóptico
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SESION 2
50 min.
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Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al
intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria leer lo
que trajeron de tarea, comentar sugerencias en caso de ser necesario.
Desarrollo. (30 minutos)
En plenaria, leer el tema "la exposición y
argumentación en la mesa redonda.
Exponer ante el grupo sus puntos de vista acerca de la convivencia
entre los participantes, el respeto, cooperación, discusión, entre otros.
Revisar el ejemplo de su libro relacionado de cómo puede hacer su esquema
para la investigación. Elaborar uno propio.
Cierre. (10 minutos)
Comentar de lo
investigado, qué les puede servir para su trabajo.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón.
TAREA: Revisar y
actualizar los temas de acuerdo a lo que les corresponde en su información,
traer fichas de paráfrasis con la información de su tema.
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Esquema para su guión
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SESION 3
50 min.
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Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al
intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria leer lo
que trajeron de tarea, comentar sugerencias en caso de ser necesario.
Desarrollo. (30 minutos)
En equipos, comenzar a
planear la presentación de la mesa redonda. Ponerse de acuerdo en su
participación, posteriormente cada participante elaborará un guión de
exposición.
Cierre. (10 minutos)
Comentar en plenaria,
lo que llevan hasta ahora y lo que consideran que les hace falta para su
participación en la mesa redonda.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón.
TAREA: Revisar y
actualizar los temas de acuerdo a lo que les corresponde en su información,
traer fichas de paráfrasis con la información de su tema. Preparar su participación.
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Guión de exposición
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SESION 4
50 min.
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Argumenta sus puntos de vista y utiliza
recursos discursivos al intervenir en
discusiones formales para defender sus
opiniones.
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Actividad sesión 4:
Inicio.
(10 minutos)
En dos sesiones se
realizarán las mesas redondas.
Desarrollo. (30 minutos)
Llevara a cabo la mesa
redonda con el primer equipo, el resto tomará
notas para hacer preguntas al finalizar la intervención
Cierre.
(10 minutos)
Preguntas y respuestas
del público y participantes.
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Mesa redonda Rúbrica
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SESION 5
50 min.
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Actividad sesión 5:
Inicio.
(10 minutos)
Preparación de la mesa
redonda del segundo equipo.
Desarrollo. (30 minutos)
Llevara a cabo la mesa
redonda con el primer equipo, el resto tomará
notas para hacer preguntas al finalizar la intervención
Cierre.
(10 minutos)
Preguntas y respuestas
del público y participantes.
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Mesa redonda Rúbrica
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CONTENIDOS
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• Diferencias
entre la información sustentada en datos o hechos y la basada en opiniones
personales.
•
Recopilación y selección de información sobre un tema para participar en una mesa
redonda.
•
Características y función de las mesas redondas.
•
Función del expositor, moderador y audiencia en las mesas redondas.
•
Estrategias discursivas que se utilizan para argumentar puntos de vista y
persuadir a la audiencia.
•
Empleo del lenguaje formal.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
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PROYECTO 4
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Participar en mesas redondas.
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Profesora
|
Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 2o.
Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (02 -06 noviembre 2015)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
|
Estudio
|
Dosificación
/ Tiempo
|
Aprendizaje
Esperado
|
Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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SESION 1
50 min.
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Revisa y selecciona
información de
diversos textos para
participar en una
mesa redonda.
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Actividad sesión 1:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria comentar
lo que trabajarán con este nuevo proyecto relacionado con la mesa redonda.
Leer los aprendizajes esperados e identificar lo que necesitarán para este
proyecto.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer las páginas 70 y
71 de su libro de texto, registrar en su cuaderno:
Nombre del proyecto,
aprendizajes esperados.
Contestar en su
cuaderno las siguientes preguntas.
¿Sabes qué se hace en
una mesa redonda?¿has participado en alguna?¿cuál es el propósito de las
mesas redondas? ¿qué características debería tener una mesa redonda para
cumplir con su propósito? ¿quiénes participan en una mesa redonda y cuáles
son sus funciones? ¿qué tema te gustaría discutir en una mesa redonda?¿has
visto algún programa en el que se desarrollara una mesa redonda, si es así
cuál?
Cierre. (10 minutos).
Socializar las
respuestas.
Material didáctico: Libro
de texto, marcadores, cuaderno, pizarrón, plumones.
TAREA: Investigar y traer por escrito las características de una
mesa redonda. Traer plumones y colores
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Cuestionario
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SESION 2
50 min.
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Revisa y selecciona
información de
diversos textos para
participar en una
mesa redonda.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria compartir
lo que encontraron sobre las características de una mesa redonda.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer la información
sobre las mesas redondas, posteriormente elaborar en una hoja blanca un mapa
mental sobre la información que trajeron y la de su libro de texto.
Cierre. (10 minutos)
Exponer su mapa mental.
Material didáctico: Libro de texto, hojas blancas, marcadores,
cuaderno, pizarrón.
TAREA: Revisar en
internet, programa televisivo o radio una mesa redonda, traer por escrito el
tema, nombre del coordinador o moderador, la dinámica que se presenta, como
es la dinámica que da a los participantes, como finalizan la exposición.
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Mapa mental.
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SESION 3
50 min.
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Revisa y selecciona
información de
diversos textos para
participar en una
mesa redonda.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Revisar y comentar lo
que trajeron de tarea, comentar la dinámica que se hizo para llevar a cabo la
mesa redonda y cómo el moderador es pieza clave en el evento.
Desarrollo. (30 minutos)
En plenaria, leer el
ejemplo para conocer cómo es la dinámica y el lenguaje en una mesa redonda
(pp. 73-78). Poner atención en los recuadros donde se explican las funciones
del moderador y los expositores. Después de lo que revisaron y con la
información previa de la mesa redonda, en parejas elaborar un mapa
conceptual.
Cierre. (10 minutos)
Socializar sus
trabajos.
TAREA: Traer por
escrito en una lista, los temas que les gustaría abordar en una mesa redonda.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
plumones.
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Mapa conceptual.
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SESION 4
50 min.
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Argumenta sus puntos de vista y utiliza
recursos discursivos al intervenir en
discusiones formales para defender sus opiniones.
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Actividad sesión 4: CAÑON
Inicio.
(10 minutos)
Revisar la información
que trajeron, formar dos equipos y planificar la mesa redonda.
Desarrollo. (30 minutos)
Presentar una mesa
redonda de un programa de tv, anotar en su cuaderno observaciones y opiniones
acerca de lo que sucede en la mesa redonda. (distribución de los tiempos,
dinámica sigue, qué función desempeña cada participante, quién presenta a los
expositores, que hace cada expositor, cómo participa la audiencia, qué
propósito tiene la mesa redonda, estimar si la mesa cumple su objetivo.
https://www.youtube.com/watch?v=cFj5TMPPCQ4
Cierre.
(10 minutos)
Retroalimentar la
información registrada en su cuaderno.
Material didáctico: Libro de texto, cañon, cuaderno, marcadores,
laptop, bocinas
TAREA: leer el anexo 1
(pp. 264) sobre las estrategias argumentativas, elaborar un cuadro sinóptico
y un ejemplo de cada uno.
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Texto informativo,
cuaderno de los alumnos
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SESION 5
50 min.
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ACTIVIDADES PERMANENTES
Actividad sesión 5:
Inicio.
(10 minutos)
Formar tres equipos,
entregar a los alumnos un texto informativo. y proponer la dinámica para los
trabajos.
Desarrollo. (30 minutos)
En equipos, leer la
información proporcionada, en una hoja blanca elaborar una paráfrasis sobre
el texto empleando el lenguaje formal y uso de conectores para organizar la
información.
Cierre.
(10 minutos)
Socializar la
información con sus compañeros.
Material didáctico: Hojas blancas, marcadores, lápiz, diccionario,
libro de texto
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Cuadro para su
portafolio de evidencia.
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CONTENIDOS
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• Diferencias
entre la información sustentada en datos o hechos y la basada en opiniones
personales.
•
Recopilación y selección de información sobre un tema para participar en una mesa
redonda.
•
Características y función de las mesas redondas.
•
Función del expositor, moderador y audiencia en las mesas redondas.
•
Estrategias discursivas que se utilizan para argumentar puntos de vista y
persuadir a la audiencia.
•
Empleo del lenguaje formal.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
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