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XXI ZONA ESCOLAR DE
SECUNDARIAS
PLAN DE CLASE
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PROYECTO 5
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Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 2o. Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (30 -04 diciembre 2015)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Literatura
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje
Esperado
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Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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SESION 1
50 min.
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Modifica la estructura del cuento e identifica sus
implicaciones en el efecto que causa.
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Actividad sesión 1:
Inicio.
(10 minutos)
Socializar las preguntas con sus compañeros para identificar si
encontraron la misma información.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer las variaciones de una narración de los cuentos 1 y 2, revisar
la ortografía, el vocabulario y otros recursos para describir personajes
escenarios y situaciones. Contestar en
su cuaderno el cuestionario referente a los dos textos.
Cierre.
(10 minutos)
Retroalimentación, comentar y mostrar sus mapas a los compañeros
Material didáctico: Libro
de texto, marcadores, cuaderno, pizarrón.
TAREA: Traer un cuento escrito en su cuaderno o impreso. Revisar el cuento antes de imprimirlo que
sea de su agrado ya que lo analizaremos en las siguientes clases.
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Cuestionario
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SESION 2
50 min.
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Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en
el efecto que causa.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria,
revisar los cuentos que trajeron, leerlos a sus compañeros, identificar al
narrador y los personajes principales y lo que se modifica en el cuento.
Desarrollo.
(30 minutos)
En parejas,
revisar los recursos para modificar un cuento y crear una nueva versión. Una vez comprendida la información, escoger
uno de los cuentos que han traído y elaborar un cuadro comparativo con los
aspectos que pueden ser modificados (estructura, personajes, narrador,
ambiente)
Cierre. (10 minutos)
Comparar con
otras parejas la información para revisar si tienen lo mismo.
Material didáctico: Libro de texto,
cuaderno, plumones, pizarrón
TAREA: Traer por escrito o impreso el
cuento con el que trabajarán para hacer su propia versión.
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Cuadro comparativo
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SESION 3
50 min.
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Emplea recursos lingüísticos para describir
personajes, escenarios y situaciones.
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Actividad sesión 3:
Inicio.
(10 minutos)
Comentar lo que
conocen hasta ahora sobre las versiones de un mismo cuento, despejar dudas en
caso de ser necesario.
Desarrollo. (30 minutos)
De acuerdo con todo lo
revisado en las sesiones anteriores, elaborar un esquema en donde comparen la versión original con la
adaptación propia, sin perder la esencia del cuento original.
Cierre.
(10 minutos)
Comparar los trabajos
con el de sus compañeros.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, plumones, pizarrón
TAREA: Traer por escrito la primera versión de su cuento
adaptado,
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Tabla o cuadro comparativo
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SESION 4
50 min.
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Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y
situaciones.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
Revisar de manera
general las versiones de su cuento. Hacer recomendaciones y sugerencias a sus
escritos.
Desarrollo. (30 minutos)
En dos hojas blancas
dobladas por la mitad, redactar su cuento el cual deberá de tener portada e
imágenes propias del cuento.
Cierre. (10 minutos)
Comentar en caso de
que haya dudas para su presentación de la siguiente sesión.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón.
TAREA: Terminar su
cuento en caso de que no se haya terminado en clase
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Proyecto, cuento
adaptado.
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SESION 5
50 min.
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Emplea recursos lingüísticos para describir
personajes, escenarios y situaciones.
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Actividad sesión 5:
Inicio.
(10 minutos)
Proporcionar la
dinámica para dar lectura a la adaptación de sus cuentos.
Desarrollo. (30 minutos)
Presentar a sus
compañeros el cuento original y la versión propia, describir lo que se cambio
y lo que se mantuvo.
Cierre.
(10 minutos)
Elaborar la rúbrica de
su libro de texto y el diario de clase.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, plumones, pizarrón
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Exposición, rúbrica
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CONTENIDOS
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•
Características de los distintos elementos de un cuento.
•
Efectos que causan las modificaciones en los cuentos.
•
Ortografía y puntuación convencionales.
•
Relación entre la descripción, las secuencias de acción y el diálogo en la construcción
de la narración.
•
Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes,
objetos y situaciones.
•
Recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones en cuentos.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
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PROYECTO 5
|
Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.
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Profesora
|
Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
|
Español Grado: 2o. Bloque: 2 Tiempo: 5 sesiones (23 -27 noviembre 2015)
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Competencias
|
·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
|
Literatura
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Dosificación / Tiempo
|
Aprendizaje
Esperado
|
Evidencia
de Aprendizaje
|
Evaluación
del Aprendizaje
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SESION 1
50 min.
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Modifica las características de los diferentes
aspectos en función de la historia que presenta un cuento original.
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Actividad sesión 1:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria, revisar los cuentos que trajeron, leerlos a sus
compañeros, identificar al narrador y los personajes principales y qué
aspectos fueron modificados.
Desarrollo.
(30 minutos)
De acuerdo con todo lo revisado en las sesiones anteriores, con los cuentos
que trajeron elaborar una tabla donde plasmen las características de los
cuentos que trajeron, y lo que se modificó en ellos.
Cierre. (10 minutos)
Comparar los trabajos con el de sus compañeros.
Material didáctico: Libro
de texto, cuaderno, plumones, pizarrón
TAREA: Contestar las
preguntas de su libro de texto (p. 91) referente a los cuentos de "el
principe azul" y " Las lavanderas".
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Tabla o cuadro comaparativo
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SESION 2
50 min.
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Actividad sesión 2:
EVALUACIÓN MENSUAL
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Examen escrito
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SESION 3
50 min.
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Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en
el efecto que causa.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Socializar las
preguntas con sus compañeros para identificar si encontraron la misma
información.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer las variaciones
de una narración de los cuentos 1 y 2, revisar la ortografía, el vocabulario
y otros recursos para describir personajes escenarios y situaciones. Contestar en su cuaderno el cuestionario
referente a los dos textos.
Cierre. (10 minutos)
Retroalimentación,
comentar y mostrar sus mapas a los compañeros
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón.
TAREA: Traer un cuento
escrito en su cuaderno o impreso.
Revisar el cuento antes de imprimirlo que sea de su agrado ya que lo
analizaremos en las siguientes clases.
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Cuestionario
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SESION 4
50 min.
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Modifica la estructura del cuento e identifica sus
implicaciones en el efecto que causa.
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Actividad sesión 4:
Inicio.
(10 minutos)
En plenaria, revisar
los cuentos que trajeron, leerlos a sus compañeros, identificar al narrador y
los personajes principales y lo que se modifica en el cuento.
Desarrollo. (30 minutos)
En parejas, revisar
los recursos para modificar un cuento y crear una nueva versión. Una vez comprendida la información, escoger
uno de los cuentos que han traído y elaborar un cuadro comparativo con los
aspectos que pueden ser modificados (estructura, personajes, narrador,
ambiente)
Cierre.
(10 minutos)
Comparar con otras
parejas la información para revisar si tienen lo mismo.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, plumones, pizarrón
TAREA: Traer por escrito o impreso el cuento con el que
trabajarán para hacer su propia versión.
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Cuadro comparativo
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SESION 5
50 min.
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SUSPENSIÓN OFICIAL CTE
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PROYECTO 5
|
Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.
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Profesora
|
Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
|
Español Grado: 2o.
Bloque: 1 Tiempo: 4 sesiones (16 -20 noviembre 2015)
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Competencias
|
·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
|
Ámbito
|
Literatura
|
Dosificación
/ Tiempo
|
Aprendizaje
Esperado
|
Evidencia
de Aprendizaje
|
Evaluación
del Aprendizaje
|
16 / 11 / 15
50 min.
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.
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Actividad sesión 1:
SUSPENSIÓN OFICIAL
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SESION 2
50 min.
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Modifica las características de los diferentes
aspectos en función de la historia que presenta un cuento original.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
Comentar lo que
conocen de los cuentos y algunas versiones distintas, explicar lo que aprenderán a lo largo del
proyecto. P(86 - 87)
Desarrollo. (30 minutos)
Leer la información
sobre el proyecto en su libro de texto, contestar en su cuaderno y
cuestionario sobre lo que conocen del tema.
Cierre. (10 minutos).
Socializar las
respuestas.
Material didáctico: Libro
de texto, marcadores, cuaderno, pizarrón, plumones.
TAREA: Investigar y traer por escrito el concepto de cuento y sus
características.
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Cuestionario
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SESION 3
50 min.
|
Modifica las características de los diferentes aspectos en función
de la historia que presenta un cuento original.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria revisar lo
que trajeron de tarea y comentar, leer en voz alta las definiciones que
encontraron, comentar de manera general lo que es el cuento y las
características que debe de tener.
Desarrollo. (30 minutos)
Proporcionar
información por escrito sobre los personajes, tipos de ambientes, narradores.
..\..\..\Documents\Tia
Juana 2014 - 2015\cuento definiciones
y ejercicios.pdf. Con la información que trajeron de tarea y la proporcionada por la
profesora, elaborar un mapa mental en su cuaderno con la definición del
cuento y sus características.
Cierre. (10 minutos)
Retroalimentación,
comentar y mostrar sus mapas a los compañeros
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón.
TAREA: Traer un cuento
escrito en su cuaderno o impreso.
Revisar el cuento antes de imprimirlo que sea de su agrado ya que lo
analizaremos en las siguientes clases.
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Mapa mental
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SESION 4
50 min.
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Modifica las características de los diferentes
aspectos en función de la historia que presenta un cuento original.
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Actividad sesión 4:
Inicio.
(10 minutos)
En plenaria, revisar
los cuentos que trajeron, leerlos a sus compañeros, identificar al narrador y
los personajes principales.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer la información y actividades para
reflexionar de su libro P. 88 y 89, al finalizar comentar si los textos que
leyeron pueden ser considerados como cuentos y porqué. En parejas revisar los
conceptos de "inicio, nudo y desenlace", identificar esas
características en los textos leídos. Hacer un cuadro comparativo en su
cuaderno.
Cierre.
(10 minutos)
Comparar con otras
parejas la información para revisar si tienen lo mismo.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, plumones, pizarrón
TAREA: Traer por escrito los tipos de narradores y un ejemplo en
un párrafo.
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Cuadro comparativo
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SESION 5
50 min.
|
Modifica las características de los diferentes aspectos en función
de la historia que presenta un cuento original.
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Actividad sesión 5:
Inicio.
(10 minutos)
Entregar a los
alumnos una copia de ejercicios para
aprender a escribir cuentos (narradores, personajes, trama, etc).
Desarrollo. (30 minutos)
De manera individual
llenar los espacios para ir armando un cuento.
Cierre.
(10 minutos)
Socializar sus
productos con los compañeros.
Material didáctico: Hojas blancas, portafolio de evidencias,
pizarrón, plumones.
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Portafolio de
evidencias.
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CONTENIDOS
|
•
Características de los distintos elementos de un cuento.
•
Efectos que causan las modificaciones en los cuentos.
•
Ortografía y puntuación convencionales.
•
Relación entre la descripción, las secuencias de acción y el diálogo en la construcción
de la narración.
•
Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes,
objetos y situaciones.
•
Recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones en cuentos.
|
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
|
Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
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