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XXI ZONA ESCOLAR DE
SECUNDARIAS
PLAN DE CLASE
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PROYECTO 7
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Elaborar ensayos literarios sobre temas de
interés de la literatura
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Profesora
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Lic. Nora Verónica
Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español
Grado: 2o. Bloque: 3 Tiempo: 5 sesiones (01 -05 febrero 2016)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje
para comunicarse y como instrumento para aprender.
·
Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la
información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
·
Valorar la
diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Estudio
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje
Esperado
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Evidencia de
Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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01/ 02 / 16
50 min.
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SUSPENSIÓN OFICIAL
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02 / 02 / 16
50 min.
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Emplea
el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista
acerca de un tema.
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Actividad sesión 2: EVALUACIÓN MENSUAL
Inicio. (5 minutos)
Revisar de manera general sus borradores de los
ensayos.
Desarrollo. (35 minutos)
Comenzar con el producto final de su ensayo, en
hojas blancas, elaborar su ensayo de acuerdo a lo aprendido en clase. Despejar
dudas en caso de ser necesario.
Cierre. (10 minutos).
Presentar sus trabajos para identificar lo que
les falta como retroalimentación
Material didáctico: Hojas
blancas, colores, plumas, libro.
TAREA:
Hacer las correcciones necesarias para su presentación en la siguiente
clase. Ortografia: traer la definición de sinónimos y antónimos con 10
ejemplos de cada uno.
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Ensayo literario
Texto escrito
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04 / 02 / 16
50 min.
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Emplea
el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos
literarios
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Revisar la tarea, comentar la importancia de
utilizar los sinónimos y antónimos en sus escritos.
Presentar la dinámica para la exposición de sus
ensayos literarios al grupo
Desarrollo. (30 minutos)
Exponer de manera individual sus trabajos,
presentar su tesis planteada y los argumentos utilizados para
respaldarla. Dar una conclusión de lo
aprendido en este proyecto.
Cierre. (10 minutos)
Comentar lo que aprendieron y qué les faltó por
aprender. Elaborar la rúbrica de su libro de texto.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno, pizarrón.
TAREA: Hacer un
texto corto de reflexión en su cuaderno.
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Cuestionario
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05 / 02 / 16
50 min.
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Selecciona
datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos) pp.
136 - 137
Identificar el propósito del proyecto.
Identificar mediante una lluvia de ideas lo que saben acerca de las
biografías.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer las páginas de su libro 136-137, para
conocer lo que harán en este proyecto, En su cuaderno contestar un
cuestionario sobre lo que conocen del tema.
Cierre. (10 minutos)
Comentar sus respuestas para retroalimentar con
sus compañeros.
Material
didáctico: Libro de texto, marcadores,
cuaderno, pizarrón.
TAREA: Buscar y
traer por escrito qué es una biografía y cuáles son sus características.
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Cuestionario
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05 / 05 / 16
50 min.
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Selecciona datos y sucesos más
importantes de la vida de un personaje.
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Actividad
sesión 5:
Inicio. (10 minutos)
Retomar la información sobre las biografías
y la importancia de leer y redactarlas.
Desarrollo. (30 minutos) pp. 138
- 143
En plenaria, leer las biografías
"Sor Juana Inés de la Cruz", "Lope de Vega", "Sobre
la vida de Juan Rulfo". Posteriormente hacer una tabla comparativa para
identificar qué es una biografía, los personajes sobre los que se habla en
las biografías que leyeron, revisar cómo están estructurados los textos, que
se presenta primero, después y al final. Revisar en qué parte del texto se
mencionan la vida de un personaje. –contestar
en su cuaderno las preguntas referentes a las biografías leídas.
Cierre. (10 minutos)
Comentar sus hallazgos con el grupo.
Material
didáctico: Libro de texto, marcadores,
cuaderno, pizarrón.
TAREA: Traer una biografía de un personaje de su
agrado.
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Cuestionario
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CONTENIDOS
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• Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje.
• Información de distintas fuentes para complementar la descripción de
un mismo suceso.
• Características y función de las biografías.
• Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para
describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.
• Contraste entre funciones semánticas del presente simple del
indicativo: habitual, histórico, atemporal.
• Expresiones para indicar sucesión y simultaneidad, y relaciones de
causa y efecto.
• Adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los
personajes.
• Estructura y funciones del complemento circunstancial.
• Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto (uso de expresiones sinónimas y pronombres).
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Portafolio de evidencias, Tareas,
Participación en clase, Proyecto.
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PROYECTO 7
|
Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 2o. Bloque: 3 Tiempo: 5 sesiones (25 -29 enero 2016)
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Competencias
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·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
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Estudio
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Dosificación / Tiempo
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Aprendizaje
Esperado
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Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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25 / 01 / 16
50 min.
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Emplea los recursos discursivos y prosódicos
necesarios para mantener la atención de la audiencia al exponer oralmente los
resultados de una investigación.
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Actividad sesión 1:
EVALUACIÓN MENSUAL
Inicio. (5 minutos)
Sortear la dinámica de
las exposiciones de su proyecto.
Desarrollo. (35 minutos)
Presentar su
exposición de manera clara su investigación.
Se evaluará: conocimiento
pleno de su trabajo de investigación, objetivos, planteamiento del problema,
justificación, marco teórico, fuentes bibliográficas.
Cierre. (10 minutos).
Presentar las
observaciones que deben mejorar en su trabajo en caso de ser necesario.
Actividades NEE: La misma actividad con ayuda del maestro.
Material didáctico: CAÑON,
computadora, cuaderno.
TAREA:
Hacer las correcciones necesarias para su trabajo final.
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Exposición oral
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26 / 01 / 16
50 min.
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Emplea los recursos discursivos y prosódicos
necesarios para mantener la atención de la audiencia al exponer oralmente los
resultados de una investigación.
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Actividad sesión 2:
EVALUACIÓN MENSUAL
Inicio. (5 minutos)
Sortear la dinámica de
las exposiciones de su proyecto.
Desarrollo. (35 minutos)
Presentar su
exposición de manera clara su investigación.
Se evaluará:
conocimiento pleno de su trabajo de investigación, objetivos, planteamiento
del problema, justificación, marco teórico, fuentes bibliográficas.
Cierre. (10 minutos).
Presentar las
observaciones que deben mejorar en su trabajo en caso de ser necesario.
Material didáctico: CAÑON,
computadora, cuaderno.
TAREA:
Hacer las correcciones necesarias para su trabajo final.
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Exposición oral
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27 / 01 / 16
50 min.
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Identifica
semejanzas y diferencias en la manera de tratar un
mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Retomar el tema del
ensayo literario identificando sus características principales.
Desarrollo. (30 minutos)
Retomar el ensayo de
hombre vs naturaleza y contestar de manera general las preguntas relacionadas
al tema; Individualmente, contestar
las preguntas sobre el ensayo que leyeron apara identificar el tema, los
argumentos, la tesis, conclusiones, etc.
Cierre. (10 minutos)
Comentar con sus
compañeros sus respuestas.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón.
TAREA: Traer a la clase
textos literarios que traten un mismo tema. (el elegido). Buscar información
de los autores más conocidos.
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Cuestionario
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28 / 01 / 16
50 min.
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Identifica
semejanzas y diferencias en la manera de tratar un
mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
Comentar los textos
que trajeron y los autores más importantes sobre el tema.
Desarrollo. (30 minutos)
En parejas, leer la
información que trajeron entre ellos, hacer anotaciones de lo que trata la
lectura, personajes, destacar lo más
relevante de la lectura.
Cierre. (10 minutos)
Comentar sus hallazgos
con el grupo.
Material didáctico: Libro de texto, cartulina, marcadores,
cuaderno, pizarrón.
TAREA: Investigar cuando la historia de la literatura elegida,
cuando surgió, principales autores, periodos, etc.
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Tabla comparativa
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29 / 01 / 16
50 min.
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SUSPENSION OFICIAL POR CTE
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CONTENIDOS
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•
Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos.
•
Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un
tema en distintos textos.
•
Términos empleados para nombrar, describir y recrear un tema.
•
Formas de organizar el ensayo.
•
Características y función del ensayo (con opiniones personales sólidas y
suficientemente documentadas).
•
Ortografía y puntuación convencionales.
•
Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema (comparación,
paralelismo, hipérbole y metáfora, entre otros).
•
Recursos discursivos (ironía, persuasión y carga emotiva, entre otros).
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PROYECTO 7
|
Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura
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Profesora
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Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
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Asignatura
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Español Grado: 2o. Bloque: 3 Tiempo: 5 sesiones (18 -22 enero 2016)
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Competencias
|
·
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
·
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
·
Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
·
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México y otros pueblos.
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Ámbito
|
Estudi
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Dosificación
/ Tiempo
|
Aprendizaje
Esperado
|
Evidencia
de Aprendizaje
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Evaluación
del Aprendizaje
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18 / 01 / 16
50 min.
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Identifica semejanzas y
diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y
autores en textos literarios.
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Actividad sesión 1:
Inicio.
(10 minutos)
Identificar el propósito del proyecto; escribir en su cuaderno el nombre del
proyecto y los aprendizajes esperados
Desarrollo. (30 minutos)
Compartir lo que saben
acerca de los ensayos y analizar lo que van a aprender en este proyecto.
Contestar en su
cuaderno el cuestionario sobre lo que conocen del tema.
Cierre.
(10 minutos)
Socializar sus
respuestas con sus compañeros.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, plumones, pizarrón
TAREA: Revisar la información del anexo 1 de su libro de texto,
"estrategias argumentativas" (p. 264) Traer por escrito otras
definiciones revisadas por internet sobre los conceptos de tema, tesis,
argumento, conclusión.
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Cuestionario
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19 / 01 / 16
50 min.
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Identifica
semejanzas y diferencias en la manera de tratar un
mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.
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Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
En plenaria, comentar
lo que conocen acerca de los conceptos revisados, tesis, argumento,
conclusión, resolver dudas en caso de ser necesario.
Desarrollo. (30 minutos)
Leer el ensayo de su
libro “Hombre vs naturaleza”, una vez comprendida la lectura, contestar las
preguntas relacionados al ensayo de la pág. 128. (puntos 2,3 y 4) para
identificar las partes y características de un ensayo.
Cierre. (10 minutos).
Socializar sus
respuestas.
Material didáctico: Libro de texto, cuaderno, plumones, pizarrón
TAREA: Traer la definición
de “ensayo literario”
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Cuestionario
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20 / 01 / 16
50 min.
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Identifica
semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo
tema en distintos géneros y autores en textos literarios.
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Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Revisar y leer algunas
de las definiciones de ensayo literario; crear en el pizarrón una definición
propia en grupo.
Desarrollo. (30 minutos)
Una vez comprendido el
concepto de ensayo literario, en parejas, seleccionar el tema sobre el que se
leerá; revisar algunos temas que sean
de su agrado (aventuras, desapariciones, acción, asesinatos, sucesos
sobrenaturales, amorosos, etc.) elaborar una tabla con los pro y contra.
Cierre. (10 minutos)
Comentar porqué
eligieron esos temas a sus compañeros, qué les interesa resaltar en sus
ensayos.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno,
pizarrón.
TAREA: Traer a la clase
textos literarios que traten un mismo tema. (el elegido). Buscar información
de los autores más conocidos.
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Cuadro de doble
entrada
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21 / 01 / 16
50 min.
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Identifica
semejanzas y diferencias en la manera de tratar un
mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.
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Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
Comentar los textos
que trajeron y los autores más importantes sobre el tema.
Desarrollo. (30 minutos)
En parejas, leer la
información que trajeron entre ellos, hacer anotaciones de lo que trata la
lectura, personajes, destacar lo más
relevante de la lectura.
Cierre. (10 minutos)
Comentar sus hallazgos
con el grupo.
Material didáctico: Libro de texto, cartulina, marcadores,
cuaderno, pizarrón.
TAREA: Investigar cuando la historia de la literatura elegida,
cuando surgió, principales autores, periodos, etc.
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Tabla comparativa
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22 / 01 / 16
50 min.
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Producir textos breves y alentar la lectura de
diversos textos para distintos fines.
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Actividad sesión 5:
ACTIVIDADES PERMANENTES
Inicio. (10 minutos)
Iniciar la sesión
explicando la importancia de interpretar la representación de una imagen mediante textos escritos, por la percepción
que cada uno le puede dar.
Desarrollo. (30 minutos)
Presentar tres
fotografías en diferentes momentos, comentar qué título le pondrían, de
manera individual elaborar una breve reflexión sobre lo que perciben de la
imagen, leer en plenaria para comparar y analizar la percepción que cada uno
de ellos les dio. (análisis descriptivo, literario, político, geográfico,
etc)
Cierre.
(10 minutos)
Comentar lo que
aprendieron en la clase
Actividades NEE: La misma actividad con ayuda del maestro.
MATERIAL DIDÁCTICO: , Hojas blancas, cuaderno, tres imágenes,
pizarrón, plumones
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Texto informativo
producido por los alumnos.
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CONTENIDOS
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•
Tratamiento de un mismo tema en diferentes textos.
•
Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un
tema en distintos textos.
•
Términos empleados para nombrar, describir y recrear un tema.
•
Formas de organizar el ensayo.
•
Características y función del ensayo (con opiniones personales sólidas y
suficientemente documentadas).
•
Ortografía y puntuación convencionales.
•
Recursos literarios empleados en las descripciones de un mismo tema (comparación,
paralelismo, hipérbole y metáfora, entre otros).
•
Recursos discursivos (ironía, persuasión y carga emotiva, entre otros).
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
|
Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.
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